{"id":31907,"date":"2019-06-17T10:35:02","date_gmt":"2019-06-17T13:35:02","guid":{"rendered":"http:\/\/alianzanacional.com.uy\/web\/?p=31907"},"modified":"2019-06-26T20:52:20","modified_gmt":"2019-06-26T23:52:20","slug":"titulo-universitario-para-los-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alianzanacional.com.uy\/web\/titulo-universitario-para-los-docentes\/","title":{"rendered":"T\u00edtulo universitario para los docentes"},"content":{"rendered":"

Vamos por el t\u00edtulo universitario para los docentes, reconociendo y jerarquizando la formaci\u00f3n de los que forman<\/em><\/p>\n

Es necesario cumplir con una deuda que la sociedad tiene con los docentes: otorgarles y reconocerles t\u00edtulo universitario. Esta medida no s\u00f3lo oficiar\u00e1 de reconocimiento sino adem\u00e1s le abrir\u00e1 las oportunidades para acceder a estudios de posgrado.<\/p>\n

Proponemos dar reconocimiento a la formaci\u00f3n docente y a la buena trayectoria de los que ya vienen desempe\u00f1ando la funci\u00f3n docente, un reconocimiento profesional a saberes adquiridos, asociado a la trayectoria del docente y en el marco de un sistema de Acreditaci\u00f3n. <\/p>\n

Nos referimos a instaurar un sistema de reconocimiento con el prop\u00f3sito de otorgar T\u00edtulo docente de grado universitario<\/strong> que se realizar\u00eda por Competencia Notoria y por Actuaci\u00f3n documentada. <\/p>\n

Esta formaci\u00f3n y trayectoria tienen que estar obviamente bien documentadas para poder determinar su grado de \u201cequivalencia\u201d con un nivel universitario de grado, un m\u00e9rito acad\u00e9mico acreditable.<\/p>\n

El reconocimiento se podr\u00eda extender tambi\u00e9n a situaciones donde la formaci\u00f3n y trayectoria docente no sea completamente equivalente al nivel universitario de grado. Ser\u00eda \u00e9ste un reconocimiento acade\u0301mico que se otorgar\u00eda con el propo\u0301sito de avanzar hacia m\u00e1s estudios y completar requisitos de nivel universitario. <\/p>\n

Por otra parte, necesitamos crear una formaci\u00f3n docente de nivel universitario; con todo lo que implica. Requiere, entre otras cosas, definiciones relativas al egresado que se quiere formar y al ejercicio profesional que se espera que dicho egresado pueda realizar. <\/p>\n

La formaci\u00f3n docente no puede o no deber\u00eda quedar reducida a una \u00fanica institucio\u0301n. Nos importa y mucho la diversificacio\u0301n institucional de la formacio\u0301n docente y su descentralizacio\u0301n territorial, razon\u00e1ndolo en base a un sistema nacional de formaci\u00f3n docente que integre oferta pu\u0301blica y privada, con esfuerzos que se complementen y espacios curriculares compartidos entre diferentes carreras. En otras palabras, hacer buen uso de la capacidad instalada de la que dispone la sociedad uruguaya.<\/p>\n

En nuestro pai\u0301s, la formaci\u00f3n docente quedo\u0301 separada de la formacio\u0301n universitaria, algo que proponemos corregir. La din\u00e1mica pol\u00edtica del pa\u00eds tiene que jugar a favor de este gran cometido, con la obligaci\u00f3n de hacerlo bien, de la mejor manera, maximizando los recursos de la sociedad para lograrlo, sin trampas al solitario, sin dejar de formularse preguntas pertinentes y relevantes, y sin dar la espalda a la evidencia internacional en la materia.<\/p>\n

Avanzar hacia una formaci\u00f3n docente de nivel universitario, no significa desconocer lo realizado a lo largo del tiempo. Ejemplos: la creacio\u0301n del Instituto de Profesores Artigas a mediados de siglo XX, la temprana consolidacio\u0301n de la formacio\u0301n magisterial, la creacio\u0301n de los Centros Regionales de Profesores (CERP), la creacio\u0301n del Instituto de Posgrados y Perfeccionamiento Docente (IPES), el establecimiento de un Consejo de Formacio\u0301n en Educacio\u0301n (CFE) como nuevo subsistema de ANEP; entre otros.<\/p>\n